上补习班究竟有没有用？

发布时间：2019-05-20

    在补习班到底能提高多少，这取决于太多因素：教师的专业素养和热情、教学方法、教材和内容、难度与孩子能力水平是否匹配、班型、班里其他孩子的情况、课堂秩序和环境、教师是否更换频繁、课下能不能巩固、孩子自己的动机和投入程度、上课频率和课程周期长度、课程与校内课程的关系……
 
   据我观察，在外面补课的孩子大概有两种情况。一种是学习还好，想超前学、学有难度的内容，以稳妥锁定能在这场升学游戏中大幅度胜出。另一种情况是，成绩在中等以下，家长无力辅导，所以花钱补课，让孩子努力跟上，不至于太早被甩到 后、被淘汰出局。这些孩子在补习班里究竟学的质量如何，很不好说，因为他们往往自己没多大学习动力，坐在课堂上，时间是熬够了，真正听进去多少，就不一定了。家长也没空听课，班型大、人多，老师也顾不过来。

    其实单就课内知识，如果孩子在学校上课认真听讲，多数孩子是能学会的。如果在学校听课效率不高，在校外补习时，很可能也是差不多。这也是为什么很多孩子补习不见效果。多花这些时间，或许不如家长帮孩子提高在校的听课效率，培养好的学习习惯。

    每年新闻里采访状元学霸，他们都说不补课。对此很多人不相信。其实，依我看，语数外这三科，哪科也不太可能是在补习班上学成高手的。学霸们首先在学校就可以把课本的内容学好了。语文，多阅读之余，办报刊、写文章、写小说；英语，多听、多阅读，这个输入的量真的够了，稍微练练写作，语法熟悉一下题型，应付考试没问题；数学，靠的也是兴趣，学通了的孩子会自己找难题去解，享受解题乐趣。

   当然，我也收到一位网友这样的评论：“一般人智商都普通，而老师课堂上讲的越来越有限，除非真的非常聪明，一点就通，否则，光凭老师讲，不去补课，你会比其他补课的差距越来越大。”其中，“老师课堂上讲的越来越有限”，估计是个别现象。或者，即使课堂时间有限，老师没机会讲很多，学生也是可以课下多问的吧？现在都明令禁止任职老师在校外补课。而且我相信多数老师是在尽心尽力教学，希望自己的每个学生都有大幅进步。

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